Adiós, Papá y Mamá
Por lo visto, no hay trazo del cuadro familiar tradicional que no esté en peligro en nuestra Legislatura. Primero, ésta aprueba el PC 488 que, en efecto, equipara el matrimonio tradicional con cualquier otra relación de pareja — sin importar estado marital, orientación sexual o “identidad de género.” Le pisa los talones el PS 437, que pretende enmendar el Código Civil para permitir la adopción de menores por parejas no casadas incluyendo homosexuales, bisexuales, transexuales y transgéneros. Luego, ya desde marzo se ha radicado el PS 484 que enmendaría la Ley Orgánica del Departamento de Educación para “garantizar y monitorear” el “pleno cumplimiento” de la perspectiva de género en nuestras escuelas.
¿Qué es la “perspectiva de género”? Según el propio Proyecto, “la perspectiva de género establece estructuras lógicas con las que se ordenan e interpretan los conocimientos y los requisitos que los instituyen, así como las valoraciones de las relaciones sociales que de él se desprenden.” En palabras sencillas, el sexo masculino o femenino no es una realidad biológica, sino que construimos nuestro propio “género” (o “géneros”). ¡Ojo!, no bastará con que nuestros niños, en vez de leer las historias tradicionales de “papá y mamá”, tengan que leer “Pepito tiene Dos Papás” o “Milly tiene Dos Mamás” (o viceversa) como arreglos familiares alternos. Hay más.
Para saber lo que podemos esperar en nuestras escuelas de aprobarse el PS 484, veamos el caso de Massachusetts. En este estado las directrices relacionadas con la “perspectiva de género” no solo permiten que los estudiantes transgéneros usen los baños de su preferencia (independientemente de su realidad biológica), sino que castigan a cualquier otro estudiante que se querelle. Los estudiantes transgéneros también podrán participar en los equipos deportivos según el “género” con el que se identifiquen. (Pobrecita de la nena que no pueda cualificar en el equipo femenino de vólibol porque se elija al chico transgénero por ser más resistente.) Las escuelas deberán eliminar los códigos de vestimenta que tradicionalmente distinguen a los niños de las niñas, al igual que las actividades correspondientes (por ejemplo, formarse en filas de acuerdo a su sexo). Las directrices prohíben que los maestros y administradores les digan a los padres con qué “género” sus hijos se identifican — por lo que un estudiante podría tener un “género” en su hogar y otro en la escuela sin que sus padres tengan conocimiento alguno.
¿Es esto lo que queremos para nuestros hijos, sobrinos, y nietos? De hecho, ya la Carta Circular Núm. 10 (2012-13) del 22 de febrero de 2013 del Departamento de Educación ordena que “cada programa académico se asegurará del desarrollo de los temas transversales y el fortalecimiento de los valores universales como parte de la transformación curricular que se percibe.” La perspectiva de género es uno de esos “temas transversales.” ¡Despertemos! Reaccionemos en contra de la PS 484 y de otras medidas similares que minan la familia natural.
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