PC 1032: Cheque en Blanco

Armar un lío. Los legisladores están obedeciendo la exhortación papal – pero no en su sentido original, sino literalmente.

Figúrese lo siguiente (tomado del PC 1032):

Foros Ciudadanos, Asambleas Comunitarias, Mesas Institucionales, una Comisión Transectorial (compuesta por 33 miembros) y una Asamblea General (con 33 miembros de la Comisión Transectorial, 31 representantes del interés ciudadano y 93 delegados sectoriales) trabajarán en un “Plan Decenal de Educación”.

Se les asignará $360,000 anualmente para el funcionamiento de la Comisión Transectorial, y $2,200,000 para el fondo de viabilización del primer plan decenal de educación, que incluye $1,200,000 a la Mesa de Trabajo para los procesos de capacitación, facilitación de consulta y deliberación pública, y $1,000,000 a la Comisión Transectorial para los trabajos de la Asamblea General de formulación y aprobación y divulgación del Plan Decenal.

Algunos lineamientos sobresalientes para las funciones de estos comités son: “ejes temáticos”, “diálogos transectoriales” , que el estudiante sea “miembro activo de diversas comunidades, con las destrezas para el desarrollo solidario”, “currículo y pedagogía transformadora”, “sentido inclusivo”, la “integración de agentes educativos de los diversos sectores de la sociedad.”

Si esto le parece vago, confuso y enmarañado, es porque lo es. Así, bajo la excusa de sacar la política partidista del sistema educativo, el PC 1032 (cuyas vistas públicas se celebran hasta este jueves) es un cheque en blanco listo para que grupos de interés lo llenen. Ni logra lo que alega, ni representa una buena inversión de los escasos recursos del País. Por el contrario, crea unas estructuras alternas que abren las puertas a todo tipo de ideologías, incluso la nefasta ideología de género. De ser el rehén del partido de turno cada cuatro años, el sistema de educación pública será el rehén a largo plazo de grupos de interés con poder de cabildeo. ¡Vaya trueque! Cualquiera que haya participado en comités— vecinales, de condóminos, escolares, etc.—sabe lo difícil que es ponerse de acuerdo, aun sobre asuntos sencillos. Por algo se dice que un elefante es un caballo diseñado por un comité. Además, propuestas excelentes son a menudo torpedeadas por el que habla más o más alto, o por el que tiene más poder de persuasión o presión. Finalmente, luego de la larga sucesión de reuniones conflictivas e infructuosas, muchos se frustran y ceden los “procedimientos” a los activistas. Con frecuencia éstos son activistas a tiempo completo, por lo que asistir a unas “deliberaciones” es su única o principal ocupación, e incluso, su pasatiempo. No es de extrañar que éste sea el desenlace en el caso de una “asamblea” de decenas de miembros y cuyos lineamientos son tan vagos. ¿No recuerdan los legisladores a sus abuelos — cuyo vocabulario rico, expresión correcta, y aritmética impecable no fueron el resultado de un programa diseñado por un Politburó, perdón, una Asamblea Transectorial, sino de unos padres y maestros comprometidos con la educación de los niños y jóvenes? ¿No han pensado que un remedio más eficaz y eficiente — más rápido y barato — para el erario público es la formación de los maestros y la retención de los mejores? Sí, maestros y maestras no sólo versados en los métodos de enseñanza sino en los contenidos de la disciplina; no sólo especializados en cómo enseñar, sino en el qué. Menos lío, sin rehenes y con mejores resultados.

Déjale saber a los legisladores que te opones al PC 1032 porque no giras cheques en blanco, y menos aún, en el caso de la educación de tus hijos y nietos.